Introduction
L'accueil du matin en maternelle représente bien plus qu'une simple garderie avant le début des classes. Il constitue un moment crucial de transition entre le cocon familial et l'environnement scolaire. Ce temps d'accueil doit faire le pont entre le monde maternant de la famille et le monde de la maternelle. Il marque le changement de statut de l’enfant qui devient élève. Bien géré, il peut faciliter la séparation, réduire l'anxiété et préparer l'enfant à une journée d'apprentissage positive.
Un Temps de Transition Essentiel
Si cette séparation est structurante pour l’enfant et doit lui permettre de construire le monde et son identité, elle n’en est pas moins douloureuse. Une rupture mal accompagnée peut-être génératrice d’angoisse et d’un rejet de l’école. L'accueil du matin ne doit pas être perçu comme un simple moyen d'occuper les enfants en attendant le début des cours. Il doit être conçu comme un rituel de transition sécurisant. Un enfant qui arrive au dernier moment ou en retard doit quitter ses parents dans l’urgence, donc avec du stress.
Organisation de l'Accueil du Matin
Un Cadre Sécurisant et Stimulant
C’est dans ce climat sécurisant que l’élève fait chaque jour la rencontre des autres. En attendant le début de la classe, l’enfant est accueilli à l’accueil périscolaire du matin. Il retrouve alors ses camarades de l’école pour participer à des activités à la carte et s’intégrer en douceur au groupe déjà présent. Cet accueil est encadré par les ATSEM de l’école, dans un même espace sur le groupe scolaire ou à proximité.
Des Activités Variées et Adaptées
Il est proposé aux enfants des activités récréatives libres. Il joue tranquillement à des petits jeux, seul ou avec d’autres. Les activités proposées peuvent être variées et adaptées aux besoins et aux envies des enfants :
- Jeux libres : L'enfant peut évoluer au sein de différents espaces de jeux (dînette, déguisements, jeux de construction, voitures, poupées…). Avec la présence rassurante de l’animateur, garant du cadre, l’enfant joue en autonomie. C’est un temps calme pour commencer la journée en douceur.
- Activités dirigées : Peinture, jardinage, danses, yoga, activités sportives, activités en BCD… l’animateur prend en charge l’atelier, explique le déroulé, les règles et anime l’activité pour le groupe. Faire une activité encadrée ou participer plus librement à des jeux, l’enfant fait son choix en fonction de son envie du moment.
Rituels et Repères Temporels
La mise en place de rituels est essentielle pour structurer le temps et rassurer les enfants. La porte de la rue doit être fermée à 8h30. C'est l'heure où les petits se rassemblent autour de la maîtresse, en demi-cercle…Premier rituel : l'apprentissage de la date. Que l'on évoque en chansons, par l'intermédiaire d'un livre ou d'une petite histoire. Ensuite, place à la météo ! Je sors mes dessins de nuages ou de soleil et on parle du temps qu'il fait. Je termine cette série de rituels en leur expliquant le programme des activités de la journée. Je me sers pour cela du tableau où ces activités sont détaillées et illustrées par des dessins. Régulièrement, dans la journée, nous revenons à ce tableau qui constitue, pour les enfants, un précieux repère dans le temps qui s'écoule." Ces rituels peuvent inclure :
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- La date et la météo : Évoquer la date en chansons, à travers un livre ou une petite histoire, puis parler du temps qu'il fait.
- Le programme de la journée : Expliquer aux enfants les activités prévues, en utilisant un tableau illustré pour les aider à se repérer.
- Des comptines et des jeux de doigts : Proposer des moments de chant et de jeux pour favoriser la détente et la cohésion du groupe.
L'Importance de l'Équipe Pédagogique
L'accueil du matin est encadré par une équipe pédagogique compétente et attentive aux besoins des enfants. L'ATSEM (l'agent territorial spécialisé d'école maternelle), chargée de l'entretien de l'école, est très présente auprès des enfants.
Rôle de l'Animateur
Un animateur vient le chercher dans sa classe. Puis, il retrouve ses camarades en compagnie de son animateur référent qui lui présente les activités de la fin de journée. L’animateur prend en charge l’atelier, explique le déroulé, les règles et anime l’activité pour le groupe. Avec la présence rassurante de l’animateur, garant du cadre, l’enfant joue en autonomie.
Rôle de l'ATSEM
A l'heure de la collation, elle aide à la distribution des gâteaux et du lait. "Il y a toujours un enfant chargé de la distribution des gâteaux et un autre, de la distribution du lait. C'est important de leur confier, tour à tour, des responsabilités, de leur permettre de participer activement au bon fonctionnement de la classe.
Exemples d'Activités Pédagogiques
Séance de Langage
Dans une séance de langage, les enfants apprennent à s'exprimer : un jeu, des devinettes, un animal en peluche, une toupie… sont autant de supports pour faire l'acquisition d'une nouvelle notion, d'un nouveau mot. "L'objectif de ce type d'exercice est d' amener l'enfant, par le jeu, à développer une idée à partir d'un thème. Il s'agit d'encourager l'enfant à s'exprimer. Ainsi, quand un élève se trompe, je ne lui dis jamais : "Il ne faut pas dire cela", mais je reformule correctement ce qu'il a voulu exprimer.
Ateliers par Petits Groupes
4 ateliers par petits groupes de 6 ou 7 élèves qui, tour à tour, font des maths, du graphisme, de l'exploration sensorielle (atelier odorat, par exemple), de la peinture…Chaque atelier est identifié par une couleur. Exemple : l'atelier odorat-goût. Les enfants sont assis autour d'une table sur laquelle la maîtresse a posé un panier rempli de fruits odorants, de chocolat, de champignons et de bonbons. Elle les sort un à un et demande à chaque fois aux enfants de donner le nom de l'aliment et de dire ce que "ça sent"… Les objectifs de la séance : développer les capacités sensorielles de l'enfant, explorer l'odorat puis le goût, savoir donner un nom à ce que l'on sent et un avis sur la qualité des odeurs… "Mon principal souci est de trouver des ateliers qui ont à peu près la même durée (une activité ne dépasse jamais 30 minutes, sinon, les enfants se dissipent !). Les ateliers développent toutes sortes de compétences : la motricité fine, les sens (le toucher, le goût, l'odorat…), et bien sûr le langage. Mais je veille toujours à ne leur donner qu' une seule consigne à la fois, afin qu'ils puissent véritablement y répondre."
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Rangement et Transition
9h45 Rangement "Je signale la fin de la séance en frappant dans mes mains. Si ce n'est pas suffisant, j'éteins la lumière. Les enfants se rassemblent ensuite autour de la maîtresse pour une petite séance de comptines à chanter ou de "jeux de doigts"… Puis chacun raconte aux autres ce qu'il a fait dans son atelier. "Là encore, le commentaire "ateliers" donne lieu à une petite séance de langage.
Activités Physiques et Sportives
Les activités en éducation physique et sportive : initiation aux jeux collectifs (jeu du chat..), parcours, rondes et danse, expression corporelle (marcher à la manière d'un éléphant…), relaxation. Ex : le parcours L'enfant apprend à sauter, s'équilibrer, ramper, enjamber, contourner, grimper… sur un parcours constitué de ponts en plastique, de toboggans, de petites échelles… "Mon objectif est que l'enfant apprenne à gérer la prise de risque et à développer ses actions motrices. Beaucoup d'enfants, à cet âge-là, ont du mal à se situer dans l'espace, à former un cercle par exemple.
Relaxation et Musique
Les petits ont récupéré doudous et tétines ; une animatrice aide l'enseignante à coucher les enfants, tout en leur chantant une petite berceuse. La séance débute par un échauffement physique et vocal : s'étirer, bailler, tirer la langue, masser le cou et la mâchoire, sauter les épaules, claquer la langue, souffler sur une plume… Quant à la leçon de musique, elle permet un apprentissage des rythmes (à l'aide de claves, de triangles, de tambourins…) et de chansons… "L'échauffement physique et vocal est, bien sûr, présenté comme un jeu ! Pour échauffer la voix, je leur dis par exemple : "le matin, je me lève et je baille : "aaahhh"…".
Collaboration avec les Parents
Il est essentiel d'impliquer les parents dans l'accueil du matin. Nous vous demandons donc d’être encore plus vigilants pour amener vos enfants dès le début de l’accueil, afin d’être sûrs de pouvoir sortir de l’école avant la fin de cet accueil. C’est pour effectuer un relevé objectif que nous avons mis en place un registre des retards que nous demandons aux parents de signer quand nous devons ouvrir la porte en dehors des horaires officiels. La communication entre les parents et l'équipe pédagogique peut se faire par le biais de rencontres régulières, de cahiers de liaison ou de courriels.
Accueil du Soir
Après la classe, l’enfant peut rester à l’accueil périscolaire du soir. Un animateur vient le chercher dans sa classe. Il prend alors le temps de se détendre, de jouer dans la cour et de se ressourcer grâce à un goûter. Puis, il retrouve ses camarades en compagnie de son animateur référent qui lui présente les activités de la fin de journée. Les enfants sont accueillis le soir pour un temps récréatif ponctué par un goûter et des jeux. Des cycles d’activités sont proposés sur inscription préalable. Vous pouvez réserver la restauration payante à l’issue des ateliers, sans réserver le centre de loisirs de l’après-midi.
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L'Importance d'une Alimentation Équilibrée
Le végétarien c'est bon pour tous ! Les menus végétariens sont proposés sont aussi équilibrés que les menus traditionnels.
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